Типология этапов развития ранних цивилизаций
Задание предполагает, что студент сможет выбрать определённую стадиальную последовательность перехода обществ от простых объединений земледельцев и скотоводов до раннегосударственных форм. Иными словами, от ранних стадий укрупнения общинных поселений до государств с очевидно сложившейся ранней бюрократией и формами идеологической и религиозной легитимации отделённой от общества (политической) власти.
Цель задания: усвоение на конкретных примерах проблем изучения ранних цивилизаций, выяснение стадиальности и неоднозначности перехода к государственным формам в течение длительного исторического периода.
Объём: не более 10 000 печатных знаков (с пробелами) или 6-7 страниц рукописного текста.
Срок выполнения: до 4 декабря текущего года.
Уровень выполнения: студент сам волен решать, следует ли ему делать схемы или воздержаться от них, выполнять его в одиночку или совместно с другими (фамилии участвующих должны быть указаны), начинать ли ему (и почему) обзор, например, для Месопотамии, до Халафа или с Убейда и заканчивать ли РДIII, амореями, Хаммурапи или каким-либо другим периодом, делать ли библиографический список или нет. Вопрос только в убедительности работы, разумном использовании разрешённого объёма, следовании установленным правилам и желании быть лучше других.
Самоочевидно, что такая работа не может быть идентичной у разных авторов (групп авторов). Поэтому в случае близкого или полного совпадения текстов (более трети объёма) баллы получает только первая из работ оценивается, остальные не зачитываются (получают 0 баллов).
Переделать задание нельзя.
Оценка задания: предварительно от 0 до 3 баллов (в общем количестве, разделённых сообразно числу участников). Количество участников не ограничивается, но не рекомендуется превышать 5 участников: в случае, если общий балл будет ниже 0,1 на человека, индивидуальный рейтинг студента не изменится никак (оценка менее 0,1 балла на человека приравнивается к 0).
Рекомендации по выполнению: совершенно не обязательно стремиться выполнить задание по максимуму (охватить все факты, все древнейшие цивилизации) в ущерб продуманности и качеству исполнения. При выполнении задания группой целесообразно использовать разделение обязанностей, но общую идею следует продумать коллективно - иначе выполнение превратится в механическую работу, которая не принесёт главной пользы: увеличения не баллов, а знаний.
Задание предполагает, что студент:
во-первых, выделит саму последовательность этапов этого перехода (количество этапов как при переходе, так и при вызревании раннего государства нужно выделить, а возможно и кратко обосновать - самостоятельно);
во-вторых, проиллюстрирует эту схему рядом конкретных примеров - от одной до четырёх ранних (первичных) цивилизаций.
это задание актуально для 2021-2022 учебного года
Схема должна проиллюстрировать переход от догосударственных (первобытных) форм к государственным в странах Древнего Востока. Должны быть показаны состояния, в котором находилось общество на различных этапах, факторы, которые смогли повлиять на переход, причины появления новых явлений и их воздействие на последующие процессы.
Цель задания: научиться приведению в связную и экономную по объёму систему тех знаний, которые были получены в результате работы над темой практического занятия, посвящённой вопросу формирования первых государств.
Объём: 1 лист.
Срок выполнения: до 1 декабря текущего года.
Уровень выполнения: схема предполагает обязательное использование схематических знаков, которые не просто выполняют подчинённую роль при тексте, а служат организующим и связующим началом при ограниченном числе терминов и понятий. Списки терминов, их пояснения, целые фразы здесь неуместны; следует использовать слова и словосочетания; действия уместнее обозначать условными знаками. Количество условных знаков тоже должно быть разумным: минимализм не позволит выполнить задание на достойном уровне; максимализм превратит схему в полотно конструктивиста. Схема может быть выполнена индивидуально или коллективно, количество авторов одной схемы не должно превышать 5 человек. В случае полного или значительного совпадения двух и более схем баллы получают только авторы первой по времени из сданных, остальные схемы не зачитываются.
Оцениваются в первую очередь качество оформления, логичность, функциональность схематизма, полнота выражения результатов работы на семинаре.
Оценка задания: невыполнение схемы не является основанием для недопуска к экзамену, выполняется по желанию студентов. Сдавшие в срок получают до 1 балла. Положительный балл делится между авторами схемы пропорционально, округляясь до десятых долей, если на одного автора приходится менее 0,05 балла, то рейтинг за схему не начисляется. Авторы имеют право один раз сдать предварительный вариант схемы для получения замечаний (до 25.11). Авторы плагиатированных схем (см. выше) получают 0 баллов. Баллы за схему выставляются после 1.12.
Рекомендации по выполнению: помимо всего прочего, схема призвана помочь студенту в планировании собственной учебной деятельности. Отдалённый срок выполнения схемы может оказаться ловушкой для того, кто привык откладывать дела на последние дни. Поспешность в исполнении может указать студенту на то, что он относится к курсу легкомысленнее, чем следует. То же самое касается работы в коллективе: студенту предстоит понять, насколько эффективной для него будет работа в группе и скольких человек туда следует включить. Во всех этих случаях не может быть общих рецептов, и это делает тем более важным осознанный индивидуальный выбор.