История античной культуры

I. Части курса               II. Семинарские занятия               III. Дополнительные задания               IV. Учебник               V. Лекции (аудиторные)

VI. Вопросы к зачёту и рейтинги        VII. Для заочников

Предварительные замечания

Курсы, посвящённые истории культуры и искусства, обладают своей спецификой. В традиционном поле исторической науки они находились на периферии, являясь как бы добавкой к основным сведениям, важнейшим историческим фактам и общим законам «настоящей» истории. Теперь исследование культуры нередко воспринимается как ключ к постижению истории любого сообщества. В любом случае, это только подчёркивает специфику данного курса. Плюсы его заключаются в том, что богатство тематики позволяет применить здесь разнообразные методы обучения и получения информации.

Чтение учебного пособия (учебника), посещение лекций и работа на семинарских занятиях являются тремя связанными между собой, но различными видами работы. Независимость этих видов работы проявляется, в частности, в том, что лекции, читаемые студентам в течение семестра, не повторяют тех лекций, которые напечатаны в учебном пособии. Их взаимосвязанность  прослеживается, например, в том, что учебник может и должен играть роль общей литературы при подготовке к семинарским занятиям. Для удобства обозначения частей курса мы применяем следующие термины: базовая часть / учебник – учебное пособие (учебник из 14 лекций), общая часть – курс лекций, прочитанных студентам в аудитории в течение семестра, вариативная часть – семинарские занятия.

Соответственно, общее число вопросов, которые должен знать студент для успешной сдачи зачёта складывается из: вопросов, на которые разбиты лекции в учебнике (базовая часть), вопросов, на которые разбиты аудиторные лекции (общая часть), вопросов, которые были разобраны на семинарских занятиях (вариативная часть). К сдаче зачёта допускаются все студенты (ходившие на занятия в минимальном объёме); «отработок» пропущенных или неподготовленных семинарских занятий нет. Однако, в зависимости от качества работы на семинарских занятиях и вне их возможны следующие варианты сдачи зачёта:

1. Максимально сложный (IV категория). Студент должен подготовить все вопросы из базовой, общей и вариативной части; на зачёте ему выпадают два любых вопроса из всей их совокупности.

Чтобы получить допуск к такому уровню сдачи, необходимо посещать занятия в таком объёме, чтобы не получить 0 баллов при проведении контрольной недели. Студент, не сумевший выполнить хотя бы этого, должен будет отработать часть пропущенных занятий.

2. Среднего уровня сложности (III категория). Студент подготавливает все вопросы из базовой и общей части; на зачёте ему выпадает один вопрос из всей их совокупности.

Чтобы получить допуск к этому варианту сдачи, необходимо хорошо работать на семинарских занятиях (отсутствие неподготовленных тем, участие в ответах, участие в дискуссиях, не более двух пропусков в семестр) – тем самым считается, что вариативная часть была достаточно освоена студентом уже в течение семестра, и эти вопросы на зачёт не выносятся.

3. Упрощённый вариант (II категория). Студент готовит половину вопросов из базовой части (относящихся к Греции или к Риму) и все вопросы из общей части; на зачёте ему выпадает один вопрос из всей их совокупности.

Чтобы получить допуск к данному варианту сдачи зачёта, студент должен хорошо работать на семинарских занятиях (см. вариант 2), выступить с докладом (выше по уровню, чем информационное сообщение) и выполнить дополнительную работу: законспектировать монографию по изучению античной культуры (см. список). В том случае, если студент занимается в группе, в которой проводятся семинарские занятия только по греческой или римской культуре, то из базовой части снимаются вопросы именно по тому разделу, который студенты проходили в вариативной части. Если студент проходил на семинарах вопросы как по греческой, так и по римской культуре, то он имеет право сам выбирать, какие вопросы из базовой части он будет готовить.

4. Простой вариант (I категория). Студент сдаёт вопросы только из общей части; на зачёте ему выпадает один вопрос, на который ему достаточно дать тезисный ответ.

Чтобы получить допуск к данному варианту сдачи зачёта, студент должен хорошо работать на семинарских занятиях (см. вариант 2), выступить с докладом (соответствующего уровня), овладеть информацией и литературой по курсу лучше других сокурсников; выполнить дополнительную работу: сделать конспект монографии по курсу (см. список), написать эссе по произведению одного из античных авторов, написать критический отзыв (не более двух) на эссе одного из сокурсников.

Подразумевается, что первый вариант не является желательным ни для студента, ни для преподавателя (и тем не менее, он допустим), второй вариант (средний уровень сложности) – достижим для всех студентов, в то время как третий и четвёртый являются уже формами поощрения и предполагают соревновательный элемент: т.е., студент должен быть не просто прилежным, но и постараться выделиться в своей учебной группе. Тем не менее, ни один из вариантов сдачи зачёта не является гарантией того, что при устной сдаче зачёт непременно будет получен – единственной гарантией является наличие знаний. Один из смыслов выдвижения нескольких вариантов заключается в том, чтобы студент имел возможность решить самостоятельно, какой именно путь ему предпочтителен: тот, при котором он сконцентрирует свои усилия по подготовке материала на период зачётной недели или тот, при котором он постарается равномерно освоить материал в течение семестра, или же компромиссные варианты между этими крайними.