МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Краткий вариант лекционного курса (изначально подготовленный для заочного отделения, может быть использовать только для общего ориентира для дневной формы обучения):

Лекция 1. Основная терминология и значение курса

Лекция 2. Исторические системы научного знания

Лекция 3. Наука современного типа и её место в обществе

Лекция 4. Основные понятия методологии научного исследования

Лекция 5. Методика как основа исторического исследования

Лекция 6. Методы исторического исследования

Лекция 7. Методика и методология в исторических трудах

Лекция 8. Методы исследования в образовательной среде

Поздний Поппер и его критика

Мареева Е. Ильенков и Поппер о своеобразии социальной науки // Логос. 2009. № 1 (69). С. 163-174.

Поппер К.Р. Мир предрасположенностей // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики. М., 2000. С. 176-209.

Итоги работы в течение года и вопросы к экзамену

Итоговые рекомендации по результатам работы в течение семестра

Дополнительная информация с указанием рейтинга опубликована отдельно (https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qltUaqs1uGIbZK83TpwgHFyKXxrdrFNrjBJ5pIAVDDc/edit?pli=1&gid=0#gid=0 ). Обратите внимание, что категории в списке, который приведён ниже, связаны с итогами по семинарским занятиям, но не сводятся к ним. Например, рекомендация «неудовлетворительно» по итогам семинарских занятий не означает автоматической категории «неудовлетворительно» в нижеприведённом списке, потому что эта категория получается также с учётом посещаемости лекций. Точно так же рекомендация «удовлетворительно» по резултатам практических занятий может быть при хорошей работе на лекциях повышена до категории «ответ по лекционным вопросам», а может не быть повышена (категория «ответ по всем вопросам»). Рекомендация «неудовлетворительно» или «отлично» в данном списке означает уже отметку по дисциплине.

ИИМ-401-О-05

Вопросы к экзамену, весенний семестр 2025 г.:

1.      Проблема научного факта.

2.      Понятие науки.

3.      Научное знание в античности.

4.      Научное знание в средневековой Европе.

5.      Появление современного типа науки.

6.      Научное творчество: особенности функционирования.

7.      Наука и «внешний мир» (общественное мнение, культура, экономика, религия, политика).

8.      Институции в науке.

9.      Соотношение философии, методологии и методики в науке.

10.  Образование и наука: основные институциональные различия.

11.  Методы исследования в образовательной среде.

12.  Терминология научного исследования: научные идея, гипотеза, концепция, теория, парадигма.

13.  Методика как основа исторического исследования.

14.  Методология и принципы исторического исследования.

15.  Определение и зарождение философии истории.

16.  Ранние примеры философии истории. Дж. Вико, И.Г. Гердер, Н. Кондорсе.

17.  Система философии истории. Г.В.Ф. Гегель. К. Маркс.

18.  Пересмотр философии истории. О. Шпенглер, А.Дж. Тойби.

19.  Рационалистский пересмотр философии истории: А. Вебер, К. Ясперс.

20.  Философия истории Л. Гумилёва.

21.  Философия историографии (Б. Кроче) и методологическая польза философии истории.

22.  Методы исторического исследования в научной исторической практике.

23.  Применение методики и методологии при написании научных работ.

24.  Ранние принципы научного познания: Платон («Ион») и Р. Декарт («Рассуждение о методе»).

25.  Современные принципы научного познания: К. Поппер («Мир предрасположенностей»).

26.  Концепция развития научного знания К. Поппера.

27.  Методология исследовательских программ И. Лакатоса.

28.  «Методологический анархизм» П. Фейерабенда.

29.  Историко-научная концепция Т. Куна.

30.  Эволюционистская программа исследования науки Ст. Тулмина.

31.  Концепция личностного знания М. Полани.