МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Краткий вариант лекционного курса (изначально подготовленный для заочного отделения, может быть использовать только для общего ориентира для дневной формы обучения):

Лекция 1. Основная терминология и значение курса

Лекция 2. Исторические системы научного знания

Лекция 3. Наука современного типа и её место в обществе

Лекция 4. Основные понятия методологии научного исследования

Лекция 5. Методика как основа исторического исследования

Лекция 6. Методы исторического исследования

Лекция 7. Методика и методология в исторических трудах

Лекция 8. Методы исследования в образовательной среде

Поздний Поппер и его критика

Мареева Е. Ильенков и Поппер о своеобразии социальной науки // Логос. 2009. № 1 (69). С. 163-174.

Поппер К.Р. Мир предрасположенностей // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики. М., 2000. С. 176-209.

Правила работы в 1 семестре 2024-25 уч.г.

При сравнении достижений студентов на лекциях и семинарах преподаватели могут разделить их на следующие категории сообразно успеваемости:

А) для студентов группы ИИМ (зачёт):

–  «не зачтено» по итогам работы в семестре (основаниями выступают, например, низкая посещаемость, низкая активность, плохое качество или отсутствие отработок);

- ответ на зачёте по всем вопросам (выпадает один вопрос из списка, предложенного ниже);

– ответ на зачёте только по лекционным вопросам (основания: нормальная посещаемость, стабильное участие в занятиях; выпадает один вопрос из списка, предложенного ниже);

– «зачтено» (основания: нормальная или высокая посещаемость, вовлечённая работа на семинарах или высокий уровень ответов на значительной части занятий).

Б) для студентов группы ИУМ (экзамен):

– «неудовлетворительно» по итогам работы в семестре (основаниями выступают, например, низкая посещаемость, низкая активность, плохое качество или отсутствие отработок);

- ответ на экзамене по всем вопросам (выпадает один вопрос из списка, предложенного ниже);

– «удовлетворительно» (основания: нормальная посещаемость, стабильное участие в занятиях) или ответ на экзамене по лекционным вопросам (выпадает один вопрос из списка, предложенного ниже);

– «хорошо» (основания: нормальная или высокая посещаемость, вовлечённая работа на семинарах или высокий уровень ответов на значительной части занятий);

– «отлично» (основания: высокая посещаемость, высокий уровень ответов, работа с дополнительной литературой/выполнение дополнительных занятий).

Итоги работы в течение семестра и вопросы к зачёту

Итоги работы:

Уважаемые студенты! Поскольку выяснилось, что количество практических занятий оказалось крайне небольшим, это сделало почти бесполезной прежнюю систему учёта баллов, так как оказалось, что даже на обсуждении дополнительных вопросов на лекциях у студентов было больше возможности показать себя, чем на практике. Исходя из этого, правила были скорректированы (естественно, в пользу студентов) – проценты по семинарам переведены в баллы, добавлены к баллам, полученным на лекциях, и это позволило совершить распределение по нескольким категориям. Соответственно, несколько были уточнены и категории: прежде всего, появилась категория «ответ по всем вопросам» (в случае отсутствия особых заслуг, но при возможности не ставить неудовлетворительную отметку по результатам работы в семестре; на экзамене или зачёте предполагает подготовку ко всем вопросам).

Вопросы к зачёту (экзамену), осенний семестр 2024 г.:

("Лекционные" вопросы: 1-12)

1.       Проблема научного факта.

2.       Понятие науки.

3.       Научное знание в античности.

4.       Научное знание в средневековой Европе.

5.       Появление современного типа науки.

6.       Научное творчество: особенности функционирования.

7.       Наука и «внешний мир» (общественное мнение, культура, экономика, религия, политика).

8.       Институции в науке.

9.       Соотношение философии, методологии и методики в науке.

10.   Образование и наука: основные институциональные различия.

11.   Методы исследования в образовательной среде.

12.   Терминология научного исследования: научные идея, гипотеза, концепция, теория, парадигма.

13.   Ранние принципы научного познания: Платон («Ион») и Р. Декарт («Рассуждение о методе»).

14.   Современные принципы научного познания: К. Поппер («Мир предрасположенностей»).