.

I. Институции науки в конце XIX - первой трети XX вв.

Гицевич Е.С. Институализация антиковедения в дореволюционной России в конце XIX - начале XX вв. Диссертация на соискание ... кандидата исторических наук. Омск, 2023.

Дворниченко А.Ю., Ростовцев Е.А., Баринов Д.А. Опыт коллективного портрета историков столичного университета Российской империи // Вестник Санкт-Петербургского университета. История. 2019. Т. 64. Вып. 1. С. 24–52.

Рингер Ф. Закат немецких мандаринов. Академическое сообщество в Германии, 1890-1933. М., 2008.

Ростовцев Е.А. Воспитание историка: формальные и неформальные институции исторической науки Санкт-Петербурга рубежа XIX-XX вв. // Проблемы деятельности учёного и научных коллективов. 2022. № 8(38). С. 185-193.

Ростовцев Е.А. Историческая наука Петрограда-Ленинграда в условиях социальной трансформации (1917-1934) // Вестник РФФИ. Гуманитарные и общественные науки. 2022. № 4. С. 32-43.

Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи: учёное сословие, общество и власть (вторая половина XIX - начало XX в.). М., 2017. Введение, главы 1, 3, заключение.

II. Институциональная структура советской исторической науки: рождение и трансформация

Груздинская В.С., Метель О.В. Институт красной профессуры: проблемы институционального строительства // Вестник Томского государственного университета. 2018. № 4. С.82-87.

Карпюк С.Г., Крих С.Б. Работа над "Всемирной историей" в довоенный период: поиски управленческой модели // Вестник древней истории. Т. 78. 2018. № 4. С. 1011-1031.

Метель О.В. Академическая наука в СССР в 1920-1950-е гг.: трансформация региональной инфраструктуры // Люди империи - империя людей: персональная и институциональная история Азиатских окраин России. Сборник научных статей. Омск, 2021. С. 73-81.

Метель О.В. В поисках модели координации работы советских академических учреждений (вторая половина 1940-х - 1950-е годы): к постановке проблемы // Наука и техника: Вопросы истории и теории. Вып. XXXVIII. С. 38-41.

Метель О.В. Совет по координации научной деятельности академий наук союзных республик и формирование системы координации научных исследований в СССР // Новое прошлое. 2022. № 4. С. 46-59.

Метель О.В. Советское академическое антиковедение во второй половине 1930-х - 1960-е гг.: сектор древней истории Института истории АН СССР // Scripta Antiqua. Вопросы древней истории, филологии, искусства и материальной культуры. Т. 10. 2022. C. 263-286.

Скворцов А.М. Кафедра классических языков и литератур ЛИФЛИ: история создания и организация учебного процесса // Philologia Classica. 2020. Т. 15. № 2. С. 394 - 410.

Скворцов А.М. Классическая филология в Институте сравнительной истории литературы и языков Запада и Востока: институциональный аспект // Индоевропейское языкознание и классическая филология - XXVII. СПб., 2023. Ч. 2. С. 1049 - 1066.

III. Современные университеты: история в их структуре

Цель занятия: проанализировать устройство исторической науки по указанной ниже схеме. Для анализа предлагается выбрать один из следующих университетов (можно распределить между собой по 1-2 университета и один посмотреть совместно, для перепроверки наблюдений): Оксфордский университет, Йельский университет, Стэнфордский университет, Аляскинский университет (Фэрбенкс), Университет Западной Австралии (Перт), Гёттингенский университет, Франкфуртский университет им. И. Гёте, Университет Париж VII (Дидро), Страсбургский университет, Делийский университет, Киотский университет, Университет Квинс (Белфаст).

Схема анализа:

1. Краткая история университета.

2. Особенности функционирования университета (Руководящие структуры. Управление. Специфика финансирования университета и науки, взаимодействие с государством, бизнесом, фондами, грантовые проекты).

3. Институциональное устройство науки в университете (колледжи, факультеты, кафедры и особенности управления ими).

4. Устройство исторической науки в университете (учебные программы: бакалавриат, магистратура, аспирантура/докторантура. Особенности обучения: длительность, критерии проверки знаний, оплата обучения, программы поддержки обучающихся. Основные курсы. Наиболее заметные исследователи и выпускники).

5. Исследовательская деятельность в сфере исторической науки (основные текущие/ прошедшие исследовательские проекты. Финансирование исследований. Видные исследователи. Результаты исследований/вклад в развитие науки. Деятельность аффилированных организаций: музеи, выставки, архивы и т.п. Международные связи и деятельность).

Список источников:

Официальные сайты указанных университетов (для поиска необходимой информации допустимо использовать также социальные сети университетов и аффилированных организаций):

Оксфордский университет: https://www.ox.ac.uk/

Йельский университет: https://www.yale.edu/

Стэнфордский университет: https://www.stanford.edu/

Аляскинский университет: https://www.uaf.edu/uaf/

Университет Западной Австралии: https://www.uwa.edu.au/

Гёттингенский университет: https://www.uni-goettingen.de/

Франкфуртский университет:            www.uni-frankfurt.de

Университет Париж VII: https://u-paris.fr/

Страсбургский университет: https://www.unistra.fr/

Делийский университет: https://www.du.ac.in/

Киотский университет: https://www.kyoto-u.ac.jp/en

Университет Квинс: https://www.qub.ac.uk/

Вопросы к зачёту (2024 год)

1.      Концептуализм как методологический подход современной историографии.

2.      Особенности биографизма как методологического подхода в историографии.

3.      Особенности институционального подхода в историографии: специфика методов и основные направления исследований.

4.      Характеристика источников, используемых при анализе институциональных структур исторической науки.

5.      Исторические институции в традиционных сообществах (древние государства, Китай).

6.      Становление современной системы научных институтов, роль и место истории как науки в них.

7.      Устройство системы высшего образования Великобритании.

8.      Историческая наука в университетах и научных сообществах Великобритании.

9.      Система высшего образования США.

10.  Историческая наука в университетах и научных сообществах США.

11.  Система высшего образования Нидерландов.

12.  Система высшего образования Германии.

13.  Особенности устройства и деятельность научных обществ Российской империи;

14.  «Мандарины» в Германии и университетские профессора в России: сравнение работ Ф. Рингера и Е.А. Ростовцева.

15.  Российская наука и учёные: транзит от поздней империи к советскому периоду.

16.  Основные направления институализации советской исторической науки 1930-1950-х гг.

17.  Производство исторического знания в рамках институциональной структуры современной России.

18.  Историческая наука на примере избранных университетов: анализ одного примера атлантической и одного континентальной модели.