Тема VI. Древняя Индия в учебниках
1. История древней Индии в советских учебниках для университетов.
2. История древней Индии в советских школьных учебниках.
3. История древней Индии в современных российских учебниках.
Методические рекомендации:
Данный семинар подводит итоги изучения истории древней Индии, поскольку позволяет посмотреть на то, какие исторические темы и каким образом реализуются в системе образования, причём теперь студент может делать это, опираясь на собственный опыт получения знаний о древнеиндийском обществе. Тем не менее, поскольку система образования не идентична системе науки, то для рассмотрения того, как выстроены «индийские» главы и параграфы в школьных и университетских учебниках, необходимо применить несколько иную методику работы, чем при подготовке к предыдущим семинарским занятиям.
Прежде всего, студенту рекомендуется ознакомиться с самими учебниками – школьными и университетскими; литература эта в совокупности достаточно объёмна, поэтому в списке приведены даже не все учебники на русском языке за последнее столетие, но их достаточно представительная часть. Желательно представлять себе абсолютный и относительный объём разделов по Индии: абсолютный лучше измерять в знаках (разный шрифт в изданиях не позволяет автоматически сравнивать страницы), относительный – в процентах от общего объёма учебника (приблизительно). Важно обратить внимание на структура тексту, соотношение частей по объёму, основные идеи, которые проводит автор /авторы. Отдельное внимание следует уделить иллюстрациям: их количеству, качеству, тематике. Уместно будет сравнить количество специальных (индийских по происхождению) терминов и имён в каждом из изданий. Возможно также сравнить стиль, умение авторов компактно и при этом не перегруженно подать сложную информацию. Следует учесть, что автор раздела по Индии не всегда обозначен на обложке учебника, поэтому нужно найти упоминание о нём либо в содержании книги, либо в предисловии.
В дальнейшем, переходя от учебников к другой литературе, следует получить информацию об обстоятельствах выхода учебника (где это возможно) и об авторах изучаемого раздела: об их сфере интересов, вкладе в историческую науку. Литература (рекомендуемая и дополнительная) позволяет поместить учебники в более широкий контекст того, как протекало становление и развитие образования в нашей стране, а следовательно, сравнить, каким образом это отразилось на содержании разделов по истории древней Индии. Методические указания позволяют оценить, как происходила адаптация учебников к школьному преподавания. Рецензии позволяют увидеть, что считали удачным и что нет предшествующие поколения учёных, сравнить, как они сами справлялись с решением тех задач, которые ставили перед текстом учебника (в дополнительной литературе приведены как рецензия Ильина на учебник Авдиева, так и его собственные главы в учебном пособии 1989 г.).
Наконец, студент может отметить, насколько современные учебники отражают актуальное состояние научных знаний о древней Индии, а насколько отражают методическое и содержательное наследие прошлых лет; кроме того, можно поставить вопрос, какие темы могут быть освещены лучше, какие подходы к материалу можно использовать при написании соответствующих глав и параграфов.
Основная литература:
1. Авдиев В.И. История древнего Востока. М., 1970. С. 505–550.
2. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М., 2010. С. 91–100.
3. История Древнего Востока: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «История» / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1988. С. 306–349.
4. История древнего мира. Учебник для 5–6 классов средней школы / Под ред. А.В. Мишулина. М., 1943. С. 52–58.
5. Ковалёв С.И. История древнего мира. Учебник для 5–6 классов средней школы. М., 1954. С. 46–49.
6. Коровкин Ф.П. История древнего мира. Учебник для 5 класса. М., 1962. С. 66–74.
7. Коровкин Ф.П. История древнего мира. Учебник для 5 класса средней школы. М., 1988. С. 87–94.
8. Струве В.В. История древнего Востока. Л., 1941. С. 389–425.
Рекомендуемая литература:
9. Бущик Л.П. Очерк развития школьного исторического образования в СССР. М., 1961. С. 277–283.
10. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М., 1968. С. 266–276.
11. Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира. Пособие для учителей. М., 1977. С. 159–167.
12. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. Книга для учителя. Из опыта работы. М., 1987. С. 10–11.
15. Ранович А.Б. Первый советский учебник древней истории // Вестник древней истории. 1940. № 3–4. С. 15–23.
Дополнительная литература:
17. История древнего Востока. Издание третье, переработанное и дополненное / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999. С. 322–366 (или более поздние издания).
18. История древнего мира / Под ред. И.М. Дьяконова, В.Д. Нероновой, И.С. Свенцицкой. Часть 1. Ранняя древность. М., 1989. С. 161–169; 382–394.
19. Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. Пособие для учителей. М.,1978. С. 124, 131–132.
20. Ильин Г.Ф. [Рец.:] В.И. Авдиев. История древнего Востока. Изд. 2-е, перераб. и дополн. М., 1948 // Вестник древней истории. 1954. № 3. С. 81–83.