Вопросы к экзамену (зачёту) по курсу «История религий в историческом образовании» (версия 2025 г.)
1. Основные векторы конфликтности в тематике образования истории религий.
2. Истоки истории религий: поздняя античность.
3. Истоки истории религий до XIX в.
4. История религий: рационализм в XIX в.
5. Историки религии в XIX и начале XX вв.
6. История религии в XX в.
7. Историческая научная литература: основные этапы эволюции.
8. Определение религии в образовании.
9. История религии в художественной литературе.
10. История религии в советских школьных учебниках.
11. История религий в популяризации современных СМИ.
На устном экзамене студенту выпадает один вопрос из списка.
Дополнительные задания должны быть выполнены до устного экзамена (в 2025 г. - к конкретной дате, см. ниже, после таблицы рейтингов).
Категории
I категория – отметка «хорошо» по результатам работы в семестре; возможность при выполнении зачтённого дополнительного задания получить «отлично»; при отказе от отметки «хорошо» – возможность сдавать устный экзамен с правом общего, конспективного ответа на вопросы 1-7 (без практических).
II категория – отметка «удовлетворительно» по результатам работы в семестре; возможность при выполнении зачтённого дополнительного задания получить «хорошо»; при отказе от отметок по итогам семестра – возможность сдавать устный экзамен с вопросами 1-7 (без практических).
III категория – возможность сдавать устный экзамен с вопросами 1-11. При выполнении двух зачтённых дополнительных заданий – возможность получить «удовлетворительно» по результатам работы в семестре.
IV категория – отметка «неудовлетворительно» по результатам работы в семестре; необходимость выполнить два зачтённых дополнительных задания для того, чтобы появилась возможность сдавать устный экзамен с вопросами 1-11.
Предварительно категории будут определены 30.04.2025; корректировка их состоится после 23.05.2025.
Знак + после категории означает положительные в ней изменения – т.е., зачтённые дополнительные задания. Знак + после фамилии обучающегося означает, что было выполнено только одно дополнительное задание из требуемых двух (касается только III и IV категорий).
ИУМ-401
№ | Ф.И.О. | Балл | Итог |
1. | Жакова А. | -4,3 | IV = «неудовлетворительно» |
2. | Климов Г. | -7 | IV = «неудовлетворительно» |
3. | Мурашев Ю. | -7 | IV = «неудовлетворительно» |
4. | Пиявин А. | 2,6 | I = «хорошо» |
5. | Полякова Т. | 2,6 | I = «хорошо» |
6. | Попович Д. | 3,6 | I+ = «отлично» |
7. | Пышкин П. | 2,3 | I = «хорошо» |
8. | Резяев Н. | 1,9 | II+ = «хорошо» |
9. | Шадрин Д. | 1 | III+ = «удовлетворительно» |
Дополнительное задание требует хорошего знакомства с литературой по теме (т.е., списка), не только краткого пересказа, но и анализа, выполнения характеристик по объёму: от 4500 до 11000 тыс. знаков с пробелами, быть оригинальным (не копипастой чужих исследований или переделкой работ других студентов). Если задание недостаточно качественно выполнено, оно не будет зачтено, и возможность изменить категорию будет потеряна. Сроки выполнения: до 23.05.2025 включительно.
Темы для дополнительных заданий (с кратким пояснением необходимого содержания)
1. «История русской церкви»: хорош ли Н.М. Никольский? М.Н. Покровский и Н.М. Никольский, как они были связаны. История русской церкви до Никольского: кто занимался, какие были успехи. Пропаганда, исследование, популяризация: доли в «рецепте» Никольского. Образовательный и популяризаторский потенциал труда: что было хорошо девяносто лет назад и что имеет смысл применять сейчас?
2. История религий онлайн: способы, формы, направленность информации из открытых медиа. Специализированные ресурсы. Общедоступные платформы и материал на них: профессиональный (на выбор, «Постнаука», «Арзамас», подобные платформы) и любительский контент. История религий в социальных сетях: краткий анализ. (Возможен анализ одной платформы и одного крупного паблика в соцсетях.) Обсуждение образовательных возможностей интернета.
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Избранные темы практических занятий
1. Определение религии и проблема её происхождения: анализ учебной литературы. Яблоков. Торчинов «Религии мира: опыт запредельного». Васильев Л.С. Лёббок. Философские словари советские. Современные определения.
2. Пролегомены. Философия религии как источник представлений и стереотипов (Августин и Гегель).
Отношение к философии у Августина и Гегеля. Философские механизмы для обоснования религии: есть ли они у Августина (см. рассуждение о прекрасном)? Два типа возрастов человека. Гегель: рационализация религии? Соотношение науки и религии у Гегеля. Философская история религий.
Макаров, Николай Олегович. Философия религии Аврелия Августина. Дисс. … к.ф.н. 2007.
Августин. Об истинной религии (http://www.odinblago.ru/avgustin_1/8)
Гегель. Лекции по философии религии (Гегель. Философия религии. Тт. 1–2. М., 1977).
Пивоваров Д.В. Г.В.Ф. Гегель: философия религии // Вестник Уральского института экономики, управления и права. 2015. № 1. С. 40–51.
6. Советская художественная литература и история религии: сюжет с Иисусом. Предисловие: Андреев и Иуда. М. Булгаков и «античный роман», Ю. Домбровский и «исследования» священника ("Факультет ненужных вещей"), Ч. Айтматов ("Плаха", сюжетная линия Авдия). Источники знания и степень историчности мышления автора. Передаваемые смыслы и последствия для советского и постсоветского восприятия истока христианства.
7. «История русской церкви»: хорош ли Н.М. Никольский? М.Н. Покровский и Н.М. Никольский. «История русской церкви» до Никольского. Пропаганда, исследование, популяризация: доли в «рецепте» Никольского. Образовательный и популяризаторский потенциал труда: что было хорошо девяносто лет назад и что имеет смысл применять сейчас?
8. История религий онлайн: способы, формы, направленность информации из открытых медиа. Специализированные ресурсы. Общедоступные платформы и материал на них: профессиональный (на выбор, «Постнаука», «Арзамас») и любительский контент. Альтернативная история религий: смешно или опасно? История религий в социальных сетях: краткий анализ. Обсуждение образовательных возможностей интернета.